Ключевые элементы модуля
Направляющие вопросы заставляют учащихся использовать мыслительные умения высокого уровня,помогают глубокому пониманию основополагающих концепций и предлагают структуру для организации фактической информации. Сущность направляющих вопросов представлена ниже.
Основополагающий вопрос является широким, открытым вопросом. Он обращается к «большим идеям» и устоявшимся концепциям. Основополагающие вопросы часто охватывают несколько предметов и тем и помогают учащимся понять,как предметы и темы связаны между собой.
Проблемные вопросы являются открытыми, они связаны с конкретным содержанием учебной темы и поддерживают поиск ответа на основополагающий вопрос.
Учебные вопросы основываются на фактах. Это конкретные вопросы по содержанию темы,
которые имеют ограниченное число правильных ответов.
Оценивание в проектно-ориентированных учебных темах должно:
*проводиться на протяжении всего обучающего цикла;
*оценивать важнейшие цели проекта;
*привлекать учащихся к процессу оценивания;
*использовать различные методы и средства оценивания,которые:
-учитывают интересы и опыт учащихся;
-способствуют развитию самостоятельности и сотрудничества учащихся;
-позволяют видеть прогресс учащихся;
-проверяют понимание и поощряют метапознание;
-демонстрируют понимание и умения учащихся.
Вопросы Модуля 2
1. Как вопросы, определяющие содержание проекта, помогут школьникам эффективно учиться?
2. Как планировать текущее личностно-ориентированное оценивание?
Запиши свои рассуждения.
Постановка интересных вопросов с неоднозначным ответом является эффективным способом вовлечения учеников к размышлению. Получив интересный вопрос учащиеся вовлекаются в учебную деятельность. При планировании оценивания нужно обратить внимание на все этапы деятельности ученика. В конце работы – можно использовать и тесты, и опросники, а так же обсудить результаты работы каждого участника группы, выставить себе оценку.
ОтветитьУдалитьВопросы, направляющие проект, помогают ученикам сконцентрироваться на рассмотрении основных проблемных вопросов проекта, выбрать направления исследований.
ОтветитьУдалитьОт того, насколько продуманы и интересны будут направляющие вопросы, будет зависеть успешность выполнения работы обучающимися в проекте. Оценивание должно быть обязательно с учетом индивидуальных способностей обучающихся.
ОтветитьУдалитьВопросы, направляющие проект, помогают ученикам сконцентрироваться на рассмотрении основных проблемных вопросов проекта, выбрать направления исследований.
ОтветитьУдалитьКаждый проект- вполне реальное дело для ученика: надо только заинтересовать ребёнка, задать вопросы так, чтобы охватить весь процесс работы, но необходимо предвидеть затруднения, примерить к ним их силёнки и составить план несложной работы.
ОтветитьУдалитьВопросы,определяющие содержание пректа помогают стимулировать интерес ребят к определенным проблемам, предлагающим владение некоторой суммой знаний, и через проектную деятельность показать практическое применение полученных знаний.
ОтветитьУдалитьОсновополагающий вопрос позволяет рассмотреть проблему в ее широком смысле, и каждый ребенок может выбрать для себя деятельность, освещающую его собственное видение решения этой проблемы.
ОтветитьУдалитьНе делать скоропалительных выводов, научиться не торопиться с вынесением оценочных суждений и учить детей поступать также.
ОтветитьУдалитьОценивая, помнить – лучше десять раз похвалить ни за что, чем один раз ни за что критиковать.
Вопросы,направляющие проект,помогают ученикам сосредоточиться на решении основных проблем проекта,позволяют выбрать направления работы,соответствующие интересам каждого ребенка.
ОтветитьУдалитьЭти вопросы позволяют выявить имеющиеся знания детей и не дублировать их при изучении нового материала , поддерживая тем самым интерес к процессу обучения.
ОтветитьУдалитьВопросы, определяющие содержание проекта активизируют творческое мышление учеников, позволяют включать детей в активную работу по изучаемой теме. Это позволяет осуществить самооценку работы, выполнить тесты, составить творческий отчет.
ОтветитьУдалитьНаправляющие вопросы должны помочь ученику сориентироваться в выборе проблемы, путей исследования ее в соответствии со своими интересами и способностями.
ОтветитьУдалитьФормирующее оценивание должно планироваться с учетом индивидуальных особенностей детей с учетом их эмоционального благополучия.
Вопросы, направляющие проект должны помогать ученикам сосредоточиться на решении основных проблем.Соответствовать интересам ребёнка.
ОтветитьУдалитьВопросы,определяющие содержание проекта, стимулируют интерес ребят к определенным проблемам. Интересные вопросы побуждают детей к действию.
ОтветитьУдалитьОсновополагающие вопросы проекта позволяют активизировать деятельность учащихся, нацеливают на результаты, вовлекают в исследовательскую деятельность, что является основой для творческого развития личности.
ОтветитьУдалитьЛичностно- ориентированное оценивание проводится на протяжении всего обучения, используются различные методы и средства оценивания, которые должны учитывать интересы учащихся.
ОтветитьУдалитьЭти вопросы позволяют оценивать творческие способности учащихся ,выявлять приобретенные знания детей и поддерживать интерес к изучаемому предмету.
ОтветитьУдалитьИспользовать различные методы и средства оценивания и привлекать детей с учетом их интереса и опыта.
ОтветитьУдалитьВопросы, направляющие проект, помогают ученикам сконцентрироваться на рассмотрении основных проблемных вопросов проекта, выбрать направления исследований.
ОтветитьУдалитьОтвечая на вопросы проекта, учащиеся берут на себя ответственность за собственное обучение. У них быстрее формируются умения анализировать, оценивать, делать выводы, принимать решения. Использование метода проектов основано на различных вопросах, связывающих содержательные стандарты и мышление высокого уровня с реальной целью.
ОтветитьУдалить